U1 S2 J5 EVALUATION

Est-ce que ton opinion sur l'importance de l'amitié a changé depuis le début de la semaine quand on a commencé à travailler sur le l'audio ? Pour quelle raison ? 

- Partagez votre opinion avec un partenaire. Donnez des détails et expliquez pourquoi vous pensez de cette façon : c'est une bonne préparation.

- Ecoutez l'opinion de votre partenaire : cela donne des idées. 

- Rappelez-vous ce que les adolescents disent à la radio : cela donne des idées.

- Écrivez un (ou deux) paragraphe détaillé qui répond à la question. (entre 50 et 80 mots)

- Utilisez des phrases complexes avec des connecteurs (mais, parce que…) 

- Utilisez plusieurs temps (passé, présent, futur)

Par exemple, c'est une bonne idée de raconter un souvenir car cela se passe dans le passé (cela me rappelle un jour où…). C'est aussi une bonne idée de faire une hypothèse dans le futur (Peut-être que…). C'est bien d'utiliser le subjonctif ou le conditionnel.

Standard : I can exchange information and conversations on familiar and concrete topics, using connecting sentences and ask questions, often across time frames.

Niveau 4 : exceptionnel : l'élève est au-dessus de l'objectif : niveau 3 + l'élève utilise des structures de phrases très compliquées et des modes comme le conditionnel ou le subjonctif.

Niveau 3 : l'objectif est atteint : l'élève répond à la question. Les phrases sont complexes avec des connecteurs (mais, car...) et sont correctes. Souvent, l'élève change de temps. Il parle correctement au passé, au futur et au présent.

Niveau 2 : l'objectif est partiellement atteint : les phrases ne sont pas toujours correctes. Les phrases sont rarement complexes. L'élève reste presque tout le temps au présent. Il y a des erreurs importantes au passé, au futur. Il reste des erreurs au présent. L'élève ne répond pas complètement à la question.

Niveau 1 : l'objectif n'est pas atteint : les phrases sont trop souvent simples, incorrectes ou incomplètes. L'élève reste au présent tout le temps. Les erreurs posent des problèmes de compréhension. La conjugaison est incorrecte ou absente avec des erreurs comme "je faire" ou "je voir". L'élève ne répond pas à la question.